Какое влияние оказывает цифровизация общества, в первую очередь, коммуникативной сферы, на его человеческий капитал? Станут ли новые поколения, чьи способности и возможности расширены цифровой техникой, образованнее и эффективнее, чем предыдущие? Или распространение новых технологий имеют побочные эффекты в виде ограничений для наращивания человеческого капитала, которые приведут к обеднению, умалению способностей современного работника? Подобные вопросы возникали при становлении каждого нового технологического уклада, а впервые были высказаны Платоном в диалоге «Федр», где он задает вопрос, не разучатся ли люди помнить, научившись писать. Они актуальны и в эпоху цифровизации. Социологов всегда интересовали последствия развития техники и технологий для общества, его структур и институтов, для мировосприятия человека. Социологический взгляд на последствия цифровизации позволяет выявить не только преимущества, но и новые культурные, структурные и институциональные ограничения для человеческого капитала - распространение клипового сознания, перекладывание на машины принятия решений, утрата надежности образовательного контента и риски недостоверной информации, рост предложения неквалифицированного труда на базе цифровых платформ, трансформации отношения и требований работника к условиям труда, и т.д. Автор делает вывод, что познавательный потенциал социологических подходов к изучению влияния цифровых коммуникаций на человеческий капитал состоит в выявлении его ограничений и, в то же время, возможностей их метаморфозы в новые точки роста.
What is the impact of the digitalization of society, primarily of the communicative sphere, on its human capital? Will the new generations, whose abilities and capabilities have been enhanced by digital technology, be more educated and more efficient than the previous ones? Or does the proliferation of new technologies have side effects in the form of restrictions on the growth of human capital, which will lead to impoverishment, diminution of the capabilities of the modern worker? Similar questions arose during the formation of each new technological order, and were first expressed by Plato in the dialogue Phaedrus, where he asks whether people will forget how to remember, having learned to write. They are also relevant in the era of digitalization. Sociologists have always been interested in the consequences of the development of technology and technology for society, its structures and institutions, for the perception of a person. A sociological view of the consequences of digitalization makes it possible to identify not only the advantages, but also new cultural, structural and institutional constraints for human capital - the spread of clip consciousness, shifting to decision-making machines, the loss of reliability of educational content and the risks of inaccurate information, the growth of the supply of unskilled labor based on digital platforms, transformation of the employee’s attitude and requirements to working conditions, etc. The author concludes that the cognitive potential of sociological approaches to studying the impact of digital communications on human capital consists in identifying its limitations and, at the same time, the possibilities of their metamorphosis into new points of growth.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.