communicologyКоммуникологияCommunicology2311-30652311-3332МАК10.21453/2311-3065-2021-9-3-191-200communicology-154Research ArticleМЕДИАКОММУНИКАЦИИ И ЖУРНАЛИСТИКАMEDIACOMMUNICATIONS AND JOURNALISMПрагматический эффект высказываний субъекта медицинского дискурса в ходе решения просветительской задачи в публичном сектореPragmatic Utterance Effect of the Medical Discourse Subject in Public Education ChallengeХвощР. Н.KhvoshchR. N.

Хвощ Раиса Николаевна – кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой филологических дисциплин 

625000, г. Тюмень, ул. Одесская, 52 

Khvoshch Raisa Nickolaevna – CandSc (Philol.), assistant professor, head of Philological Disciplines Department 

625000, Tyumen, Odesskaya str., 52 

khvoshchrn@tyumsmu.ruЗворыгинаО. И.ZvoryginaO. I.

Зворыгина Ольга Ивановна – кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры филологических дисциплин 

625000, г. Тюмень, ул. Одесская, 52 

Zvorygina Olga Ivanovna – CandSc (Philol.), assistant professor of Philological Disciplines Department 

625000, Tyumen, Odesskaya str., 52 

zvor@mail.ruТюменский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской ФедерацииРоссияTyumen State Medical University of the Ministry of Healthcare of the Russian FederationRussian Federation20212909202193191200Copyright © Хвощ Р.Н., Зворыгина О.И., 20212021Хвощ Р.Н., Зворыгина О.И.Khvoshch R.N., Zvorygina O.I.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.communicology.ru/jour/article/view/154

В статье актуализируется проблема прагматики дискурса. Описаны коммуникативные приёмы усиления прагматического эффекта высказываний субъекта медицинского дискурса в контексте открытой коммуникативной ситуации. В качестве материала исследования используются тексты докладов конференций и интервью представителей врачебной и научной элиты, обратившихся к теме пандемии новой короновирусной инфекции в 2020 – 2021 годах и решающих просветительскую задачу. Представлена система речевых тактик, обеспечивающих решение данной задачи, и языковых приёмов их воплощения, – в совокупности формирующих прагматический эффект высказываний субъекта медицинского дискурса.

The paper actualizes the problem of discourse pragmatics. The authors provide the detailed description of the communicative techniques for enhancing the pragmatic utterance effect of the medical discourse subject in the open communication situation. The study is based on the texts of conference reports and interviews of representatives of the medical and scientific elite who have addressed the topic of a new coronavirus infection pandemic in 2020-2021 and those are solving the task of the public education in the area. Based on this analysis the authors provide a system of speech tactics that ensure the solution of this problem, and linguistic techniques for their implementation, which together form the pragmatic effect of the statements of the subject of medical discourse.

медицинский дискурскоммуникациякоммуникативная ситуациясубъект дискурсапрагматический эффект высказыванийпубличный секторречевые тактикиmedical discoursecommunicationcommunicative situationdiscourse subjectpragmatic utterance effectpublic sectorspeech tacticsИсследование выполнено в рамках проекта FOR21 – Fostering the doctor of the 21st century: education for patient centered communication (Номер проекта: 619037-EPP-1- 2020-1-EL-EPPKA2-CBHE-JP), реализуемого кафедрой филологических дисциплин Тюменского ГМУ Минздрава России при софинансировании Европейской комиссии в рамках программы ERASMUS + 2020, Key Action 2 – Cooperation for innovation and the exchange of good practices – Capacity-Building projects in the field of Higher Education.The reported study according to the Project FOR21 implementing by Philological Disciplines Department of Tyumen State Medical University. FOR21 – “Fostering the doctor of the 21st century: education for patient centered communication”, Project number: 619037-EPP-1-2020-1-EL-EPPKA2-CBHE-JP, is a Joint Project co-funded by the European Commission with the ERASMUS+2020 Programme, Key Action 2 – Cooperation for innovation and the exchange of good practices – Capacity-Building projects in the field of Higher Education.ReferencesАлексеева Л.M., Мишланова C.Л. (2002). Медицинский дискурс: теоретические основы и принципы анализа. Пермь.: Изд-во Перм. ун-та.Alekseeva L.M., Mishlanova C.L. (2002). Medical discourse: theoretical foundations and principles of analysis. Perm.: Publishing house of Perm University (In Rus.).Барсукова М.И. (2007). Медицинский дискурс: стратегии и тактики речевого поведения врача: Автореф. дисс. … к.филол.н. Саратов.Barsukova M.I. (2007). Medical discourse: strategies and tactics of a doctor's speech behavior: Author's thesis. Saratov (In Rus.).Бейлинсон Л.C. (2000). Медицинский дискурс // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс. Волгоград. С. 103-117.Beilinson L.C. (2000). Medical discourse. In: Language personality: institutional and personal discourse. Volgograd. P. 103-117 (In Rus.).Богатырева Т.Г. (2021). Зарубежный опыт коммуникации публичного сектора в условиях COVID-19 // Коммуникология. Том 9. № 1. C. 15-28.Bogatyreva T.G. (2021). Foreign experience of public sector communication in the context of COVID-19. Communicology. Vol. 9. No. 1. P. 15-28 (In Rus.).Вацкель Е.А. (2018). Лингводидактический компонент просветительской деятельности врача: Автореф. дисс. … к.п.н. Москва.Formanovskaya N.I. (1998). Communicative and pragmatic aspects of communication units. M.: Pushkin Institute of Russian language (In Rus.).Жура В.В. (2006). Запрос информации в жанре медицинской коммуникации // Человек в коммуникации: концепт, жанр, дискурс: Сб. науч. тр. Волгоград: Парадигма. С. 231-238.Ivanchuk I.A. (1998). Culture of speech in the activity of a doctor (on the problem of the formation of an elite type of linguistic personality in professional medicine). In: Questions of stylistics: Interuniversity Sc conf. P. 187-196 (In Rus.).Иванчук И.А. (1998). Культура речи в деятельности врача (к проблеме формирования элитарного типа языковой личности в профессиональной медицине) // Вопросы стилистики: Межвуз. сб. науч. тр. Саратов. С. 187-196.Khvoshch R.N., Makarova O.V. (2021). Interpretation of the patient’s emotional speech as an element of the communicative competence of the doctor. Medical Science and Education of the Urals. Vol. 22. No. 1 (105). P. 66-70 (In Rus.).Норман Б.Ю. (2009). Лингвистическая прагматика (на материале русского и других славянских языков): курс лекций. Минск. Профессиональные стандарты: Здравоохранение // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования: http://fgosvo.ru/docs/101/69/2/2.Norman B.Y. (2009). Linguistic pragmatics (based on Russian and other Slavic languages): a course of lectures. Minsk (In Rus.).Сильверман Д., Кёрц С., Дрейпер Д. (2018). Навыки общения с пациентами. Пер. с англ. М.: ГРАНАТ.Professional standards: Healthcare. The official website of the Federal State Educational Standards of Higher Education: http://fgosvo.ru/docs/101/69/2/2 (In Rus.).Формановская Н.И. (1998). Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения. М.: Институт русского языка им. A.C. Пушкина.Roter D.L. (1977). Patient participation in the patient-provider interaction: the effects of patient question asking on the quality of interaction, satisfaction and compliance. Health Educ Monogr. No. 5. P. 281-315.Хвощ Р.Н., Макарова О.В. (2021). Интерпретация эмоциональной речи пациента как элемент коммуникативной компетенции врача // Медицинская наука и образование Урала. Т. 22. № 1 (105). С. 66-70.Salmon P., Mendick N., Young B. (2011). Integrative qualitative communication analysis of consultation and patient and practitioner perspectives: towards a theory of authentic caring in clinical relationships. Patient Educ Couns. No. 82 (3). P. 448-454.Roter D.L. (1977). Patient participation in the patient-provider interaction: the effects of patient question asking on the quality of interaction, satisfaction and compliance. Health Educ Monogr. No. 5. P. 281-315.Silverman D., Kurtz S., Draper D. (2018). Patient communication skills (Transl.). M.: POMEGRANATE.Salmon P., Mendick N., Young B. (2011). Integrative qualitative communication analysis of consultation and patient and practitioner perspectives: towards a theory of authentic caring in clinical relationships. Patient Educ Couns. No. 82 (3). P. 448-454.Vatskel E.A. (2018). Linguodidactic component of a doctor’s educational activity: Author’s thesis. Moscow (In Rus.).Windish D.M., Price E.G., Clever S.L., Magaziner J.L., Thomas P.A. (2005). Teaching medical students the important connection between communication and clinical reasoning. J Gen Intern Med. No. 20(12). P. 1108-1113.Wear D., Varley J.D. (2008). Rituals of verification: the role of simulation in developing and evaluating empathic communication. Patient Educ Couns. No. 71(2). P. 153-156.Wear D., Varley J.D. (2008). Rituals of verification: the role of simulation in developing and evaluating empathic communication. Patient Educ Couns. No. 71(2). P. 153-156.Windish D.M., Price E.G., Clever S.L., Magaziner J.L., Thomas P.A. (2005). Teaching medical students the important connection between communication and clinical reasoning. J Gen Intern Med. No. 20(12). P. 1108-1113.Zhura V.V. (2006). Information request in the genre of medical communication. In: Man in communication: concept, genre, discourse: Coll. scientific. papers. Volgograd: Paradigma. P. 231-238 (In Rus.).Zhura V.V. (2006). Information request in the genre of medical communication. In: Man in communication: concept, genre, discourse: Coll. scientific. papers. Volgograd: Paradigma. P. 231-238 (In Rus.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.