communicologyКоммуникологияCommunicology2311-30652311-3332МАК10.21453/2311-3065-2024-12-2-124-137communicology-431Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯSOCIOLOGY OF MANAGEMENTОсобенности рейтингования при подготовке специалистов в области стратегических коммуникаций, рекламы и связей с общественностью: компетентностный подходCompetence-based ranking in training of specialists in the field of strategic communications, advertising and public relationsБатуринаВ. Ю.BaturinaV. Y.

Батурина Виктория Юрьевна – кандидат культурологии, доцент кафедры русского языка и литературы

119454, Москва, пр-т Вернадского, 76

Baturina Victoria Yurievna – CandSc (Cult.), docent the Department of Russian Language and Literature

119454, Moscow, Vernadsky av., 76

v.baturina@my.mgimo.ruГолубеваВ. И.GolubevaV. I.

Голубева Валентина Ивановна – кандидат технических наук, доцент, преподаватель кафедры рекламы и связей с общественностью Факультета Международной журналистики

119454, Москва, пр-т Вернадского, 76

Golubeva Valentina Ivanovna – Docent, lecturer at the Department of Advertising and Public Relations

19454, Moscow, Vernadsky av., 76

v.golubeva@inno.mgimo.ruМалыгинаА. М.MalyginaA. M.

Малыгина Анна Михайловна – преподаватель кафедры рекламы и связей с общественностью Факультета Международной журналистики

19454, Москва, пр-т Вернадского, 76

Malygina Anna Mikhailovna – lecturer at the Department of Advertising and Public Relations

119454, Moscow, Vernadsky av., 76

a.malygina@inno.mgimo.ruМосковский государственный институт международных отношений МИД России (МГИМО – Университет)РоссияMoscow State Institute of International Relations (MGIMO – University)Russian Federation202427062024122124137Copyright © Батурина В.Ю., Голубева В.И., Малыгина А.М., 20242024Батурина В.Ю., Голубева В.И., Малыгина А.М.Baturina V.Y., Golubeva V.I., Malygina A.M.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.communicology.ru/jour/article/view/431

В статье рассматривается проблематика оценки уровня профессиональной подготовки специалистов в области рекламы и связей с общественностью в рамках применения компетентностного подхода к образованию в современных вузах. Авторы считают недостаточным построение рейтинга студентов только на основе академической успеваемости и предлагают изменения критериев рейтинга для оценки уровня приобретаемых навыков и компетенций, необходимых в будущей профессии. Для повышения мотивации к обучению предлагается использовать креативный потенциал будущих специалистов по связям с общественностью. Авторский подход заключается во внедрении элементов геймификации, в том числе игровых элементов и лексики, хорошо известных студентам по компьютерным играм. Особое внимание уделено транспарентности и наглядности формирования рейтинговых таблиц. Опыт такого рейтингования прошел апробацию в МГИМО МИД России в течение ряда лет и показал повышение мотивации студентов и, как следствие, их успеваемости. Данная методика будет полезна для повышения эффективности образовательного процесса как преподавателям по специальностям «Реклама», «Стратегические коммуникации», «Связи с общественностью», «Брендинг», так и преподавателям других гуманитарных дисциплин, в которых компетенции являются неотъемлемой частью профессиональной подготовки.

The article represents the authors’ methodology in assessing the level of professional training of specialists in the field of advertising and public relations within the framework of competence-based approach to education. The authors consider it insufficient to rank the students based on purely academic performance and suggest changing the existing criteria to assess the level of acquired skills and competences required in the future profession. To increase the learning motivation, it is suggested to use the creative potential of future public relations specialists. The authors’ approach involves the introduction of gamification elements, including scenes and vocabulary known to students from computer games. Special attention is paid to transparent and visual organisation of ranking tables. Such ranking has been tested at MGIMO – University for a number of years and has shown an increase in motivation and, as consequence, learning outcomes. This methodology may be used to improve the efficiency of the educational process in advertising, strategic communications, public relations, branding, and similar disciplines in humanities and social studies where competences are an integral part of professional training.

рейтингрейтингованиесистема оценкицифровизация образованиякомпетентностный подход к обучениюкомпетентностькомпетенциигеймификацияeducational rankingassessment systemdigitalization of educationcompetency-based approach to learningcompetencehard skillsoft skillsmodern technologiesgamificationReferencesАбилкасимова Г., Абдиракиш К.Д. (2016). Особенности компетентностного подхода в профессиональном образовании // Международный журнал экспериментального образования. № 8. С. 11-13.Abilkasimova G., Abdirakish K.D. (2016). Features of the competency-based approach in vocational education. International Journal of Experimental Education. No. 8. P. 11-13 (in Rus.).Акапьев В.Л., Немыкина Н.В. Немыкин Н.И. (2013). Роль компетентностного подхода в современном образовании // Фундаментальные исследования. № 11-7. С. 1402-1406.Akapev V.L., Nemykina N.V. Nemykin N.I. (2013). The role of the competency-based approach in modern education. Fundamental Research. No. 11-7. P. 1402-1406 (in Rus.).Андрух О.Н., Сидорова А.С. (2016). Компетентностная модель преподавателя вуза // Известия Института инженерной физики. № 2 (32). С. 81-84.Andrukh O.N., Sidorova A.S. (2016). Competence model of a university teacher. Izvestiya of Institute of Engineering Physics. No. 2 (32). P. 81-84 (in Rus.).Артамонова В.В. (2018). Развитие концепции геймификации в XXI веке // Историческая и социально-образовательная мысль. Т. 10. № 2-2. С. 37-43.Artamonova V.V. (2018). Development of the concept of gamification in the 21st century. Historical and Socio-Educational Idea. Vol. 10. No. 2-2. P. 37-43 (in Rus.).Байбородова Л.В., Тамарская Н.В. (2020). Педагогические технологии для современного поколения // Ярославский педагогический вестник. № 3 (114). С. 8-16.Bartle R.A. (2004). Designing virtual worlds. Indianapolis: New Riders.Бейсбекова Ж.Б. (2015). Компетентностный подход – новая модель образования // Успехи современного естествознания. № 1. С. 115-120.Bayborodova L.V., Tamarskaya N.V. (2020). Pedagogical technologies for the modern generation. Yaroslavl Pedagogical Bulletin. No. 3 (114). P. 8-16 (in Rus.).Болотов В.А., Сериков В.В. (2003). Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. № 10. С. 8-14.Beisbekova Zh.B. (2015). Competence-based approach – a new model of education. Advances in Current Natural Science. No. 1. P. 115-120 (in Rus.).Бредихина Н.С. (2017). Феномен геймификации в продвижении дистанционных образовательных услуг // Коммуникативные исследования. № 2 (12). С. 96-108.Bolotov V.A., Serikov V.V. (2003). Competence model: from idea to educational program. Pedagogy. No. 10. P. 8-14 (in Rus.).Бринкер Т. (2009). Ключевые компетенции и профессиональная способность. Болонский процесс: Результаты обучения и компетентностный подход (книга-приложение 1). Москва.Bredikhina N.S. (2017). The phenomenon of gamification in the promotion of distance educational services. Communication Studies. No. 2 (12). P. 96-108 (in Rus.).Варенина Л.П. (2014). Геймификация в образовании // Историческая и социальнообразовательная мысль. № 6-2. С. 314-317.Brinker T. (2009). Key competencies and professional ability. In: Bologna Process: Learning Outcomes and Competency-Based Approach (Appendix Book 1). Moscow (in Rus.).Винникотт Д.В. (2002). Игра и реальность / Под ред. Сизиковой И.В. М.: Институт общегуманитарных исследований.Burke B. (2016). Gamify: How gamification motivates people to do extraordinary things. NY: Routledge.Говоров А.И., Говорова М.М., Валитова Ю.О. (2018). Оценка актуальности разработки методов использования средств геймификации и игровых технологий в системах управления обучением // Компьютерные инструменты в образовании. № 2. С. 39-54.Chou Y. (2021). Gamify it. How to encourage clients to buy and employees to work. Moscow: Bombora (in Rus.).Голубева В.И., Моргунова О.А. (2023). Таргетирование по сенсорно-репрезентативным системам при написании рекламных и PR текстов (опыт разработки методики для студентов МГИМО) // Litera. №9. С. 101-122. DOI: 10.25136/2409-8698.2023.9.37551 EDN: ZOWYNOFedorov A.E., Metelev S.E., Soloviev A.A., Shlyakova E.V. (2012). Competence-based approach in the educational process. Omsk: Omskblankizdat (in Rus.).Зеер Э.Ф. (2005). Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. № 3 (33). С. 27-40.Feshina E.V., Krasnoplakhtova L.I., Kostenko I.V. (2019). Analysis of the problems of introducing a competency-based approach in higher education. In: Zh.V. Murzina, ed. Education, innovation, research as a resource for community development: materials of the All-Russian scientific and methodological conference. Cheboksary: Sreda (in Rus.).Иванов Д.А. (2007). Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. М.: Чистые пруды.Golubeva V.I., Morgunova O.A. (2023). Targeting by sensory-representational systems when writing advertising and PR texts (experience in developing a methodology for MGIMO students). Litera. No. 9. P. 101-122. DOI: 10.25136/2409-8698.2023.9.37551 EDN: ZOWYNO (in Rus.).Казинец В.А., Тринадцатко О.А. (2020). Компетентностная модель высшего образования // Современные наукоемкие технологии. № 12-1. С. 160-165.Govorov A.I., Govorova M.M., Valitova Yu.O. (2018). Assessing the relevance of developing methods for using gamification tools and gaming technologies in learning management systems. Computer Tools in Education. No. 2. P. 39-54 (in Rus.).Коган Е.Я. (2011). Компетентностный подход и новое качество образования / Под ред. Великановой А.В. Самара: Профи.Ivanov D.A. (2007). Competencies and competency-based approach in modern education. Moscow: Chistye Prudy (in Rus.).Кострова Ю.С. (2011). Генезис понятий «компетенция» и «компетентность» // Молодой ученый. № 12-2. С. 102-104.Kazinets V.A., Thirnadtsatko O.A. (2020). Competence-based model of higher education. Modern High Technologies. No. 12-1. P. 160-165 (in Rus.).Мединцева И.П. (2012). Компетентностный подход в образовании // Педагогическое мастерство: материалы II Международной научной конференции. М.: Буки-Веди.Khutorsky A.V. (2003). Key competencies as a component of a personality-oriented paradigm of education. Narodnoe obrazovanie. No. 2. P. 58-64 (in Rus.).Меньшиков П.В., Новикова В.С. [и др.] (2022). Основы теории и практики интегрированных коммуникаций и медийной политике в «новой реальности»: учебное пособие / Под редакцией П.В. Меньшикова. Москва: МГИМО-Университет. EDN: ABNNXA.Kogan E.Ya. (2011). Competence-based approach and new quality of education, ed. A.V. Velikanova. Samara: Profi (in Rus.).Меньшиков П.В., Юсупова Е.Е. [и др.] (2020). Информационно-коммуникационные технологии третьего тысячелетия: учебное пособие / Под редакцией П.В. Меньшикова. Москва: МГИМО-Университет. EDN: ZRTMGB.Kostrova Yu.S. (2011). Genesis of the concept “competence”. Molodoj uchenyj. No. 12-2. P. 102-104 (in Rus.).Орлова О.В., Титова В.Н. (2015). Геймификация как способ организации обучения // Вестник Томского государственного педагогического университета. № 9 (162). С. 60-64.Medintseva I.P. (2012). Competency-based approach in education. Pedagogical skills: materials of the II International Scientific Conference (Moscow, December). Moscow: Buki-Vedi (in Rus.).Радаев В.В. (2019). Миллениалы: как меняется российское общество. М.: Издательский дом Высшей школы экономики.Menshikov P.V., Novikova V.S. [et al.] (2022). Fundamentals of the theory and practice of integrated communications and media policy in the “new reality”. Moscow: MGIMO-University. EDN: ABNNXA (in Rus.).Разуваева Т.А. (2012). Компетентностная модель образования: краткий анализ ключевых понятий и проблем реализации // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. № 28. С. 986-989.Menshikov P.V., Yusupova E.E. [et al.] (2020). Information and communication technologies of the third millennium. Moscow: MGIMO – University. EDN: ZRTMGB (in Rus.).Селеменева Т.А. (2018). К оценке эффективности компетентностно-ориентированного обучения в вузе // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Чебоксары, сентябрь). Чебоксары: Среда.Orlova O.V., Titova V.N. (2015). Gamification as a way to organize learning. Tomsk State Pedagogical University Bulletin. No. 9 (162). P. 60-64 (in Rus.).Слепцова А.Е. (2018). О сущности и содержании понятий «компетенция» и «компетентность» // Современные тенденции развития системы образования: сборник статей (г. Чебоксары, ноябрь ). Чебоксары: Среда.Radaev V.V. (2019). Millennials: how Russian society is changing. Moscow: Publishing House of the Higher School of Economics (in Rus.).Ульянина О.А. (2018). Компетентностный подход в научной парадигме российского образования // Психолого-педагогические исследования. Т. 10. № 2. C. 135-147.Razuvaeva T.A. (2012). Competence-based model of education: a brief analysis of key concepts and problems of implementation. Izvestiya of Belinsky Penza State Pedagogical University. No. 28. P. 986-989 (in Rus.).Федоров А.Э., Метелев С.Е., Соловьев А.А., Шлякова Е.В. (2012). Компетентностный подход в образовательном процессе: монография. Омск: Омскбланкиздат.Selemeneva T.A. (2018). Towards assessing the effectiveness of competency-based training at a university. In: Trends in the development of education: teacher, educational organization, society: materials of the All-Russian Scientific and Practical Conference. Cheboksary: Sreda (in Rus.).Фешина Е.В., Красноплахтова Л.И., Костенко И.В. (2019). Анализ проблем внедрения компетентностного подхода в высшей школе. Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы Всероссийской научно-методической конференции (Чебоксары, июнь) / Под ред. Ж.В. Мурзиной и др. Чебоксары: Среда.Sleptsova A.E. (2018). On the essence and content of the concept competence. In: Modern trends in the development of the education system: collection of articles. Cheboksary: Sreda (in Rus.).Хуторский А.В. (2003). Ключевые компетентности как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. № 2. С. 58-64.Ulyanina O.A. (2018). Competence-based approach in the scientific paradigm of Russian education. Psychological-Educational Studies. Vol. 10. No. 2. P. 135-147 (in Rus.).Чоу Ю. (2021). Геймифицируй это. Как стимулировать клиентов к покупке, а сотрудников – к работе. М.: Бомбора.Varenina L.P. (2014). Gamification in education. Historical and Socio-Educational Idea. No. 6-2. P. 314-317 (in Rus.).Bartle R.A. (2004). Designing virtual worlds. Indianapolis: New Riders.Winnicott D.W. (2002). Game and reality. In: Sizikova I.V. Moscow: Institute of General Humanitarian Research (in Rus.).Burke B. (2016). Gamify: How gamification motivates people to do extraordinary things. New York: Routledge.Zeer E.F. (2005). Competence-based approach to education. Education and Science. No. 3 (33). P. 27-40 (in Rus.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.