communicologyКоммуникологияCommunicology2311-30652311-3332МАК10.21453/2311-3065-2025-13-2-131-142communicology-538Research ArticleСОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА, СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И ПРОЦЕССЫSOCIAL STRUCTURE, SOCIAL INSTITUTIONS AND PROCESSESКоммуникационный потенциал игровых технологий в образованииCommunication Potential of Gaming Technologies in Educationhttps://orcid.org/0009-0003-4230-7609КоростылеваН. Н.KorostylevaN. N.

Коростылева Наталья Николаевна – доктор социологических наук, профессор кафедры управления персоналом Института государственной службы и управления

119571, г. Москва, пр-т Вернадского, 82, стр. 1.

Korostyleva Natalia Nikolaevna – DSc (Soc.), Professor of the Department of Personnel Management of the Institute of Public Administration and Civil Service

119571, Moscow, Vernadsky av., 82, building 1 

korostyleva-nn@ranepa.ruhttps://orcid.org/0009-0007-7880-7153ЦыбулевскийА. В.TsybulevskyA. V.

Цыбулевский Андрей Валерьевич – преподаватель кафедры правового обеспечения государственной и муниципальной службы и аспирант кафедры управления персоналом Института государственной службы и управления

119571, г. Москва, пр-т Вернадского, 82, стр. 1.

Andrey Valerievich Tsybulevsky – lecturer of the Department of Legal Support of Public and Municipal Service, postgraduate student of the Department of Personnel Management of the Institute of Public Administration and Civil Service

119571, Moscow, Vernadsky av., 82, building 1 

tsybulevskiy-av@ranepa.ruРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС)РоссияRussian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (RANEPA)Russian Federation202503072025132131142Copyright © Коростылева Н.Н., Цыбулевский А.В., 20252025Коростылева Н.Н., Цыбулевский А.В.Korostyleva N.N., Tsybulevsky A.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.communicology.ru/jour/article/view/538

Геймификация является одним из важных инструментов, способных сделать процесс обучения более интересным и содержательным. Игровые инструменты охватывают многие сферы нашей жизни, в том числе и образование. Сегодня ведущие высшие учебные заведения России и мира активно внедряют геймификацию для повышения вовлеченности и мотивации студентов, однако, неверные приемы геймификации часто делают процесс обучения нерезультативным. Причины этого: недостаточная квалификация преподавателей и невовлеченность обучающиеся, которые играют ради развлечения, а не для того, чтобы получать новые знания. В статье приведен социологический опрос среди обучающихся относительно практики применения геймификации как инструмента управления профессиональным развитием. Описан опыт внедрения элементов геймификации в образовательный процесс в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Предложены пути применения игровых элементов в образовательном процессе с целью выявления возможностей по повышению вовлеченности и мотивации обучающихся, а также обоснована идея о создании нового подразделения, которое будет разрабатывать и совершенствовать игровые механики в образовательном процессе.

Today, top universities in Russia and the world are actively implementing gamification to increase student engagement and motivation, however, incorrect gamification techniques often make the learning process ineffective. The reasons for this are the insufficient qualifications of teachers and the lack of involvement of students who play for fun, rather than in order to gain new knowledge. The article represents the results of survey among students regarding the practice of using gamification as a tool for managing professional development. Besides, the authors describe the experience of introducing gamification elements into the educational process at the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration. Ways of using game elements in the educational process are proposed in order to identify opportunities to increase student engagement and motivation, and the idea of creating a new unit that will develop and improve game mechanics in the educational process is substantiated.

геймификацияобучение персоналаобразованиевысшие учебные заведенияигровые технологиикоммуникациямотивация персоналаgamificationfaculty trainingeducationhigher education institutionsgame technologiescommunicationmotivationReferencesВасилиженко М.В., Коротков Е.А., Мухаркина В.С. (2020). Геймификация как современный метод обучения иностранным языкам // Современная высшая школа: инновационный аспект. Т. 12. № 2. С. 43-50.Eliseeva E.V., Zyateva L.A., Isakova G.S., Kiyutina I.I., Shkityr O.N. (2016). Improving the training of future specialists at the university based on the introduction of gamification technology. Problems of modern pedagogical education. No. 53 (3). P. 178-185 (in Rus.).Галюк А.Д., Сафина Р.Р. (2016). Построение системы обучения молодых сотрудников на основе технологии геймификации // Синтез науки и общества в решении глобальных проблем современности: сборник статей Международной научно-практической конференции, в 2 ч., Ч. 1. Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС . С. 253-256.Galyuk A.D., Safina R.R. (2016). Building a training system for young employees based on gamification technology. In: Synthesis of science and society in solving global problems of our time: a collection of articles from the International scientific and practical conference, in 2 parts, Part 1. Ufa: MCII OMEGA SCIENCE. P. 253-256 (in Rus.).Елисеева Е.В., Зятева Л.А., Исакова Г.С., Киютина И.И., Шкитырь О.Н. (2016). Совершенствование подготовки будущих специалистов в вузе на основе внедрения технологии геймификации // Проблемы современного педагогического образования. № 53 (3). С. 178-185.Kapp K., Blair L., Mesch R. (2013). The Gamification of Learning and Instruction Fieldbook. John Wiley & Sons.Карсункин О.И. (2024). Геймификация как эффективный метод интерактивного обучения // Информация и образование: границы коммуникаций. № 16 (24). С. 362-365.Karsunkin O.I. (2024). Gamification as an effective method of interactive learning. Information and education: communications boundaries. No. 16 (24). P. 362-365 (in Rus.).Коберник А.Н., Осадченко И.И. (2021). Геймификация учебного процесса в высшем учебном заведении: теория и методология // Научен вектор на Балканите. Т. 5. № 1 (11). С. 12-17.Kobernik A.N., Osadchenko I.I. (2021). Gamification of the educational process in higher education: theory and methodology. Scientific vector on Balkanite. Vol. 5. No. 1 (11). P. 12-17 (in Rus.).Цыбулевский А.В. (2024) Геймификация в сфере образования: современные подходы и практики // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. Т. 13. №. 5. С. 95-99.Sharkov F.I., Abisheva V.T., Luchina M.A., Potapchuk V.A., Ramazanova Zh.S. (2022). New communication trends in education: digital technologies and artificial intelligence. Communicology. Vol. 10. No. 3. P. 67-86 (in Rus.).Шарков Ф.И., Абишева В.Т., Лучина М.А., Потапчук В.А., Рамазанова Ж.С. (2022) Новые коммуникационные тренды в образовании: цифровые технологии и искусственный интеллект // Коммуникология. Том 10. № 3. С. 67-86.Sheldon L. (2011). The Multiplayer Classroom: Designing Coursework as a Game. Pearson; Cengage Learning PTR.Ширинкина Е.В. (2021) Разработка геймифицированной системы для образовательных задач // Инновационные проекты и программы в образовании. № 5. С. 75-80.Shirinkina E.V. (2021). Development of a gamified system for educational tasks. Innovative projects and programs in education. No. 5. P. 75-80 (in Rus.).Kapp K., Blair L., Mesch R. (2013). The Gamification of Learning and Instruction Fieldbook. John Wiley & Sons.Tsybulevsky A.V. (2024). Gamification in the field of education: modern approaches and practices. Personnel and intellectual resources management in Russia. Vol. 13. No. 5. P. 95-99.Sheldon L. (2011). The Multiplayer Classroom: Designing Coursework as a Game. Pearson; Cengage Learning PTR.Vasilizhenko M.V., Korotkov E.A., Mukharkina V.S. (2020). Gamification as a modern method of teaching foreign languages. Modern higher school: innovative aspect. Vol. 12. No. 2. P. 43-50 (in Rus.).Zichermann G., Linder J. (2013). The Gamification Revolution: How Leaders Leverage Game Mechanics to Crush the Competition. McGraw Hill.Zichermann G., Linder J. (2013). The Gamification Revolution: How Leaders Leverage Game Mechanics to Crush the Competition. McGraw Hill.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.