communicologyКоммуникологияCommunicology2311-30652311-3332МАК10.21453/2311-3065-2026-14-2-30-44communicology-684Research ArticleМЕДИАКОММУНИКАЦИИ И ЖУРНАЛИСТИКА (ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ)MEDIACOMMUNICATIONS AND JOURNALISM (PHILOLOGICAL SCIENCES)MEDIACOMMUNICATIONS AND JOURNALISM (PHILOLOGICAL SCIENCES)Коммуникационные стратегии БРИКС в контексте цифровизации образованияBRICS Communication Strategies in the Context of Digitalization of Educationhttps://orcid.org/0009-0004-8402-3927КолесниковаН. Л.KolesnikovaN. L.

Колесникова Наталия Львовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры международной коммуникации факультета мировой политики 

119991, г. Москва, Ленинские горы, д. 1.

Kolesnikova Nataliya L’vovna, PhD in philology, Associate Professor, Associate Professor of Department of the International Communication, School of World Politics

1, Leninskiye Gory, Moscow, 119991.

marfundel@gmail.comМосковский государственный университет им. М.В. ЛомоносоваРоссияLomonosov Moscow State UniversityRussian Federation2026300620261423044Copyright © Колесникова Н.Л., 20262026Колесникова Н.Л.Kolesnikova N.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.communicology.ru/jour/article/view/684

В статье исследуется коммуникационная деятельность БРИКС в процессе цифровизации сферы образования с целью определения модели коммуникационной стратегии БРИКС для формирования единой системы цифрового образовательного пространства. Актуальность темы определяется необходимостью подготовки высококвалифицированных кадров для бурно развивающейся цифровой экономики. Использование комплекса научных методов (системный, компаративный, контент-анализ, кейс-метод, анализ документов) позволило проанализировать применение коммуникационных стратегий на всех уровнях образования (среднем, среднем профессиональном, высшем), выявить участников на уровне государства, государственно-частного партнерства, а также механизмы сотрудничества, которые включают обмен цифровыми образовательными ресурсами, создание совместных интеллектуальных образовательных систем, способствующих цифровой трансформации образования в странах БРИКС и развитию устойчивого образования. Коммуникационная политика БРИКС демонстрирует всесторонний и инклюзивный характер, вовлекающий все целевые аудитории цифрового образования: экспертное сообщество, преподавателей и студентов вузов, педагогов и учащихся средних, и средних профессиональных учреждений, широкую общественность. Проведенное исследование позволило сделать вывод о том, что создание единой системы цифрового образовательного пространства является одной из стратегических целей объединения и для ее создания страны БРИКС используют четырехкомпонентную модель коммуникационной стратегии, отражающую стратегические ценности, интересы и цели партнерства в этой области.

The article examines the BRICS communication activities in the process of digitalization of education with the aim of defining a model for a BRICS communication strategy for designing a unified system of digital educational space. The relevance of this topic is determined by the need to train highly qualified workforce for the rapidly developing digital economy. A combination of scientific methods applied in the study (systemic, comparative, content analysis, case study, and document analysis) made it possible to analyze the implementation of communication strategies at all levels of education (secondary, secondary vocational, and higher), identify participants at the state, public-private partnership levels, as well as cooperation mechanisms that include the exchange of digital educational resources, the creation of collaborative intellectual educational systems that facilitate the digital transformation of education in the BRICS countries, and the development of sustainable education. The BRICS communication policy demonstrates a comprehensive and inclusive nature, involving all target audiences of digital education: the expert community, university professors and students, teachers and students of secondary and secondary vocational institutions, and the general public. The outcome of the study manifests that the formation of a unified digital educational space is one of the BRICS countries’ strategic goals, and to achieve it the four-component communication strategy model reflecting the values, interests and goals of the alliance is used.

коммуникационные стратегиицифровизация образованияцифровые образовательные ресурсыинновационные практикистратегическая коммуникацияcommunication strategiesdigitalization of educationdigital educational resourcesinnovative practicesstrategic communicationReferencesБогданов С.В. (2017) Стратегические коммуникации: концептуальные подходы и модели для государственного управления // Государственное управление. Электронный вестник Выпуск № 61. С. 13-152.Bogdanov S.V. (2017) Strategic communications: conceptual approaches and models for public administration // Public administration. Electronic Bulletin Issue No. 61, pp. 13-152 (in Rus. ).Виноградова Е.А. (2024). Цифровая повестка БРИКС: в интересах мирового большинства // Проблемы национальной стратегии. № 5 (86). С. 44-63.Cornish, Paul & Yorke, Claire. (2011). Strategic Communications and National Strategy // A Chatham House Report. September. Access mode: https://www.researchgate.net/publication/318531532_Strategic_Communications_and_National_Strategy (date of request: 25.01.2026).Гавра Д.П. (2011). Основы теории коммуникации: учебное пособие. СПб.: Питер. 288 c.Gavra D.P. (2011). Fundamentals of communication theory: a textbook. St. Petersburg: Peter. 288 c. (in Rus.).Гавра Д.П. (2015). Категория стратегической коммуникации: современное понимание и базовые характеристики // Век информации. № 3(4). С. 229-233.Gavra D.P. (2015). Strategic communication category: current understanding and basic characteristics // The Age of Information. No. 3(4). pp. 229-233 (in Rus.).Гавра Д.П. (2019). Понятие и характеристики коммуникационной стратегии // Российская школа связей с общественностью. № 15. С. 65-78.Gavra D.P. (2019). The concept and characteristics of a communication strategy // Russian School of Public Relations, No. 15, pp. 65-78 (in Rus.).Гавра Д.П. (2021). Стратегические коммуникации и тексты стратегических коммуникаций: к теоретическому обоснованию категорий // Российская школа связей с общественностью. № 22. С. 10-30.Gavra D.P. (2021). Strategic communications and texts of strategic communications: towards a theoretical justification of categories // Russian School of Public Relations, No. 22, pp. 10-30 (in Rus.).Колесникова Н.Л. (2025). Цифровые инструменты стратегической коммуникации КНР в рамках инициативы «Один пояс, один путь» // Российская школа связей с общественностью, № 39, С. 171-192.Hallahan, Kirk, Holtzhausen, Derina, van Ruler, Betteke, Verčič, Dejan and Sriramesh, Krishnamurthy (2007). ‘Defining Strategic Communication’ // International Journal of Strategic Communication. 1: 1, pp. 3-35.Минаева Л.В. (2021). Стратегическая коммуникация как инструмент продвижения национальных интересов страны // Российская школа связей с общественностью. № 20. С. 52-76.Kolesnikova N.L. (2025). Digital tools of China’s strategic communication in the framework of the «One Belt, One Road» initiative // Russian School of Public Relations, No. 39, pp. 171-192 (in Rus.).Минаева Л.В., Колесникова Н.Л, Корсун Д.Д., Кравцов В.В., Луканина М.В., Салиева Л.К., Трохинова О.И. (2024) Стратегическая коммуникация в политике. Модели и технологии. Учебное пособие под ред. Л.В. Минаевой. М.: КУРС. 2024. 236 с.Lasswell H. (1971). The Structure and Function of Communication in Society. In Schramm, W. ＆ Roberts, D. F. The Process and Effects of Mass Communication. Urbana: University of Illinois Press, pp. 84-99.Минцберг Г. (2000). Школы стратегий / Г. Минцберг, Б. Альстрэнд, Дж. Лэмпел. СПб.: Питер. 336 с.Minaeva L.V. (2021). Strategic communication as a tool for promoting the national interests of the country // Russian School of Public Relations, No. 20, pp. 52-76 (in Rus.).Морозкина А.К. (2020) Цифровой разрыв в странах БРИКС: проблемы межрегионального неравенства // Вестник международных организаций. Т. 15. № 4. С. 70–90 (на русском и английском языках). DOI: 10.17323/1996-7845-2020-04-04Minaeva L.V., Kolesnikova N.L., Korsun D.D., Kravtsov V.V., Lukanina M.V., Salieva L.K., Trokhinova O.I. (2024) Strategic communication in politics. Models and technologies. Textbook edited by L.V. Minaeva. Moscow: COURSE. 2024. 236 p. (in Rus.).Пашенцев Е.Н. (2017). Стратегическая коммуникация США: особенности и противоречия в условиях международной напряженности // Россия: тенденции и перспективы развития. С. 163-167.Mintsberg, G. (2000). Schools of strategies / G. Mintsberg, B. Ahlstrand, J. Lampel. St. Petersburg: Peter, 336 p. (in Rus.).Чжао Чжанцзин, Чжоу Фань, Чжан Шань. (2025). Сотрудничество стран БРИКС в области цифрового образования: предпосылки, содержание и подходы // Современная мировая экономика. Том 3. № 1 (9).Morozkina A.K. (2020) The digital divide in the BRICS countries: problems of interregional inequality // Bulletin of International Organizations, vol. 15, No. 4, pp. 70-90 (in Russian and English). DOI: 10.17323/1996-7845-2020-04-04 (in Rus.).Cornish, Paul & Yorke, Claire. (2011). Strategic Communications and National Strategy // A Chatham House Report. September. Access mode: https://www.researchgate.net/publication/318531532_Strategic_Communications_and_National_Strategy (date of request : 25.01.2026).Pashentsev E.N. (2017). US strategic communication: features and contradictions in the context of international tension // Russia: trends and prospects of development. pp. 163-167 (in Rus.).Hallahan, Kirk, Holtzhausen, Derina, van Ruler, Betteke, Verčič, Dejan and Sriramesh, Krishnamurthy (2007). ‘Defining Strategic Communication’ // International Journal of Strategic Communication. 1: 1, pp. 3-35.Vinogradova E.A. (2024). The BRICS Digital Agenda: in the interests of the Global Majority // Problems of National Strategy. No. 5 (86). pp. 44-63 (in Rus.).Lasswell H. (1971). The Structure and Function of Communication in Society. In Schramm, W. ＆ Roberts, D. F. The Process and Effects of Mass Communication. Urbana: University of Illinois Press, pp. 84-99.Zhao Zhangjing, Zhou Fan, Zhang Shan. (2025). BRICS cooperation in the field of digital education: prerequisites, content and approaches // Modern World Economy. Vol. 3. No. 1 (9) (in Rus.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.