Креативность и креативный субъект в поле коммуникаций: современное понимание и базовые характеристики (часть I)

В статье рассматривается динамика восприятия креативности в последовательных попытках изучить ее интерпретации в социальных науках и предлагается социально-коммуникативный подход к пониманию категорий креативности и креативного субъекта. Анализируются подходы к дефиниции креативности в различных исследовательских парадигмах: показана применимость социально-коммуникативного подхода, критически рассматриваются социально-психологические и социологические дефиниции креативности. Авторы вступают в дискуссию о критериях и признаках креативности. Рассматриваются основные параметры и критерии креативности как коммуникативного феномена. Предложено новое понимание концепта креативности, увязывающее воедино три сопряженных понятия: креативный процесс, креативный субъект и креативный продукт. Обоснована типология креативных продуктов. Обсуждается проблема потребительной стоимости креативного продукта с выделением ее рационального и эмоционального измерений.

1. Гавра Д.П., Байер Ю.П. (2021). Креативный социальный потенциал цифрового общества // Управленческое консультирование. № 10(154). С. 54-61. DOI 10.22394/1726-1139-2021-10-54-61.

2. Иванкина Л.И. (2005). Педагогика творчества // Известия Томского политехнического университета. Т. 308, № 4. С. 217-220.

3. Политыко С.Д. (2004). Антропология творчества: автореферат дисс. … канд. филос. наук, специальность 09.00.13 “Философская антропология, философия культуры”. Москва.

4. Amabile T. (1996). Creativity in context: Update to the social psychology of creativity. Boulder, CO: Westview Press.

5. Andriopoulos C., Lowe A. (2000). Enhancing organisational creativity: the process of perpetual challenging. Management Decision. No. 38 (10). P. 734-742.

6. Cook P. (1998). Best practice creativity. Hampshire: Gower Publishing Limited.

7. Craft A., Cremin T., Hay P., Clack J. (2014). Creative primary schools: developing and maintaining pedagogy for creativity. Ethnography and Education. No. 9 (1). P.16-34.

8. Jackson P.W., Messick S. (1965). The person, the product, and the response: Conceptual problems in the assessment of creativity. Journal of Personality. Vol. 33. No. 3. P. 309-329.

9. Guilford J.P. (1950). Creativity. American Psychologist. No. 5. P. 444-454.

10. Herbert A. (2010). The Pedagogy of Creativity. L.; NY: Routledge.

11. Herbig P., Jacobs L. (1996). Creative problem solving styles in the USA and Japan. International Marketing Review. Vol. 13. No. 2. P. 63-71.

12. Kaufman J., Sternberg R., eds. (2006). The International Handbook of Creativity. Cambridge University Press.

13. Kneller G. (1965). The art and science of creativity. L.: Holt, Rinehart and Winston, Inc.

14. Merrotsy P. (2017). Pedagogy for creative problem solving. L.: Routledge.

15. Nayak A. (2008). Experiencing creativity in organizations: A practice approach. Long Range Planning. No. 41. P. 420-439.

16. Perry-Smith J., Shalley C. (2003). The Social Side of Creativity: A Static and Dynamic Social Network Perspective. Academy of Management Review. Vol. 28. No. 1. P. 89-106.

17. Runco M. (1998). Creativity research: Originality, utility, and integration. Creativity Research Journal. Vol. 1. No. 1. P. 1-7.

18. Stein M. (1953). Creativity and Culture. Journal of Psychology. Vol. 36. No 2. P. 311-322.